學習類APP伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展應運而生，是“互聯(lián)網(wǎng)+”趨勢下的時代產(chǎn)物，具有知識含量豐富、形式生動有趣、功能豐富多彩、簡便易操作等特點，是學生學習的得力助手，受到學校、家庭、學生各方面的普遍歡迎。但如同其他新生業(yè)態(tài)一樣，由于處在發(fā)展的初期階段，整個行業(yè)尚不規(guī)范與成熟，良莠不齊的現(xiàn)象較為突出，一些企業(yè)為了爭奪用戶，不惜利用“涉黃”、抄襲、誘導消費等不正當手段進行競爭。

　　對于潛藏于學習類APP中的歪風一定要及時剎住。這類APP的使用者主要是學生，分辨是非的判斷力還不強，容易受到錯誤信息和不良思想的干擾和侵害，對他們的學習成長和身心發(fā)育產(chǎn)生負面影響，甚至會起到反作用。APP開發(fā)企業(yè)應加強自律，要將心思放在產(chǎn)品研發(fā)上，在內(nèi)容上精耕細作、推陳出新，確保服務內(nèi)容的準確性，同時建立完善的信息篩查和預警機制，對不良信息及時發(fā)現(xiàn)、及時刪除，對不良信息發(fā)布者予以懲戒，凈化軟件環(huán)境。政府部門要加強監(jiān)管，對于惡意發(fā)布不良信息、設置誘導性消費陷阱、內(nèi)部管理失范的，要綜合運用提醒督促、罰款懲處、強制下架等措施，讓軟件開發(fā)商不敢動歪心。

　　對于學習類APP，學校、家庭、學生都需要樹立正確的認識。APP只是輔助學習的工具，不可能完全替代學校教育的傳統(tǒng)方式，不能將提高學習成績的希望都寄托在依靠外在工具之上。在學習中，學生還是應該加強獨立思考，進行主動學習，若是一味地依賴作業(yè)軟件、追求標準答案，學生容易產(chǎn)生惰性、失去獨立思考的能力。尤其是有的作業(yè)答案并不正確，只會給學生造成誤導，更遑論其中潛藏的黃圖、葷段子、消費陷阱等會對學生造成多么惡劣的影響。

　　互聯(lián)網(wǎng)時代，讓教育與網(wǎng)絡完全脫節(jié)也不現(xiàn)實，但教育的主體責任依然在學校和家庭，尤其是學校才是學習知識的主陣地。學校和老師都應該履行好自己的責任，不能用APP取代家庭作業(yè)和課堂講解，引導學生合理適度地使用學習軟件，重點在培養(yǎng)學習興趣、養(yǎng)成良好習慣上下功夫，不能讓APP反客為主，令學生喪失學習的主動性和積極性。