幼兒園開始哲學(xué)課，這樣的行為實(shí)在令人意外，但是仔細(xì)分析之后，卻讓人覺得這是一種十分必要的教育。哲學(xué)課不僅是對兒童好奇心和探索意識的滿足與保護(hù)，更是在為孩子素質(zhì)教育補(bǔ)課。 

　　在生活中，到處都蘊(yùn)藏著哲學(xué)，很多日常生活都包含著一定的哲理性，但是很多時(shí)候，一些人總是對這些現(xiàn)象視為不見，或者缺乏哲學(xué)思維，或者過于麻木，沒有意識到這些生活現(xiàn)象背后蘊(yùn)藏的深刻道理。而兒童卻不一樣，兒童接觸社會(huì)的時(shí)間和領(lǐng)域有限，對生活和社會(huì)存在著巨大的未知性，這就很容易產(chǎn)生好奇心理，這就是一些孩子看到生活現(xiàn)象總會(huì)追問為什么的原因。甚至一些在成年人眼中平淡無奇的現(xiàn)象也會(huì)引起孩子巨大的興趣。 

　　但是對于孩子的這份好奇，很多時(shí)候卻并沒有得到滿足，沒有得到科學(xué)合理的解釋和解答，這主要因?yàn)�，一些家長缺乏兒童視角，認(rèn)為很多事情是非常自然的，沒有站在孩子的立場上去看待問題，而且一些家長缺乏哲學(xué)思考，缺乏哲學(xué)素養(yǎng)，對一些現(xiàn)象也解釋不清楚，甚至對孩子的發(fā)問感到厭煩，或者進(jìn)行批評。這些行為不僅暴露出家長哲學(xué)素養(yǎng)的缺失，也是對孩子思考意識和探究精神的一種扼殺。 

　　而今，杭州這家幼兒園開設(shè)哲學(xué)課，不僅是對孩子思考能力和探究精神的培養(yǎng)和保護(hù)，也有助于提升孩子的素質(zhì)和素養(yǎng)，可以視為是對素質(zhì)教育的補(bǔ)課。哲學(xué)不是一門獨(dú)立的學(xué)科，很多時(shí)候，哲學(xué)都是牽一發(fā)而動(dòng)全身，往往與很多其他學(xué)科相連，哲理往往是從很多方面總結(jié)出來的。比如，對于死亡，往往要探究生命的起源，價(jià)值和意義，以及生活的質(zhì)量，包括心理、情緒、運(yùn)動(dòng)等等，就拿杭州開設(shè)的哲學(xué)課教學(xué)繪本來說，踩不踩死一只螞蟻，也會(huì)涉及到對生命的尊重以及正確的價(jià)值觀等相關(guān)方面，可以說，這種教育是一種綜合型的教育，是在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。這種教育行為的本身也充滿著哲學(xué)性。 

　　只是，開設(shè)哲學(xué)課可以，但是應(yīng)該把握方向，讓哲學(xué)教育行進(jìn)在正確的軌道，積極傳播社會(huì)正能量，弘揚(yáng)正確的價(jià)值觀，通過哲學(xué)教育褒揚(yáng)真善美，確保學(xué)生樹立正確的哲學(xué)觀和價(jià)值觀，思想純潔，心理健康，健康成長。