近日，江蘇省教育廳下發(fā)《關(guān)于進一步規(guī)范學校管理切實減輕中小學生課業(yè)負擔意見》(以下簡稱“意見”)，明確提出“不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè)”“小學一、二年級不布置書面家庭作業(yè)”“推行作業(yè)免檢、每周無作業(yè)日”，為學生及家長雙減負。（10月24日 《中國青年報》）

　　多年以來，社會各界一直在喊“教育減負”，而且也采取了各種各樣的措施，但效果并不明顯。孩子的負擔不但沒有減下來，家長的負擔反而在不斷增加，“陪寫家庭作業(yè)”就是一個典型的例子。其實，如果家庭作業(yè)運用得妙，能起到溫故而知新的效果，可以讓孩子扎牢知識籬笆。但很多學校在留家庭作業(yè)時走進了“越多越好”的誤區(qū)。

　　家庭作業(yè)過重，這是多方共推的結(jié)果。每個家庭都希望孩子成龍成鳳，怕他們輸在起跑線上，并喜歡與“別人家的孩子”比較，再加上一些家長缺乏教育經(jīng)驗，在這種攀比風氣作用下，家庭作業(yè)就成了一個提升成績的重要手段。對于學校來說，給學生留過大量的家庭作業(yè)，能提升學生的成績，何樂而不為？說到底，學生的家庭作業(yè)過重是各方的功利心在作祟，學校和家庭都要負一部分責任。

　　可以說，課業(yè)減負是一道綜合題。教育主管部門要制定科學的教學管理辦法，同時要盡到應有的監(jiān)督責任，要在各學校考核評比中適當增加學習之外其它方面的比重，合理引導教學，提升教育的綜合質(zhì)量。學校要制定科學的教學計劃，加大對教師的業(yè)務培訓力度，提升對課堂的利用效率。家庭要調(diào)整對孩子的期望值，降低他們的學習壓力，拒絕“填鴨式”教育。

　　課業(yè)減負既是教育問題，又是觀念問題，更是心態(tài)問題。教育如種莊稼，不能拔苗助長、過度施肥。成長成才需要時間和耐心，教育工作者和家庭要調(diào)整心態(tài)，切忌將教育事業(yè)功利化。有良好的教育政策，有科學的教學管理，有寬松的成長氛圍，各方尊重教育和成長規(guī)律，孩子的負擔才能真正減下來。