近日,江蘇省教育廳下發(fā)《關(guān)于進一步規(guī)范學校管理切實減輕中小學生課業(yè)負擔意見》(以下簡稱“意見”),明確提出“不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè)”“小學一、二年級不布置書面家庭作業(yè)”“推行作業(yè)免檢、每周無作業(yè)日”,為學生及家長雙減負。(10月24日 《中國青年報》)
多年以來,社會各界一直在喊“教育減負”,而且也采取了各種各樣的措施,但效果并不明顯。孩子的負擔不但沒有減下來,家長的負擔反而在不斷增加,“陪寫家庭作業(yè)”就是一個典型的例子。其實,如果家庭作業(yè)運用得妙,能起到溫故而知新的效果,可以讓孩子扎牢知識籬笆。但很多學校在留家庭作業(yè)時走進了“越多越好”的誤區(qū)。
家庭作業(yè)過重,這是多方共推的結(jié)果。每個家庭都希望孩子成龍成鳳,怕他們輸在起跑線上,并喜歡與“別人家的孩子”比較,再加上一些家長缺乏教育經(jīng)驗,在這種攀比風氣作用下,家庭作業(yè)就成了一個提升成績的重要手段。對于學校來說,給學生留過大量的家庭作業(yè),能提升學生的成績,何樂而不為?說到底,學生的家庭作業(yè)過重是各方的功利心在作祟,學校和家庭都要負一部分責任。
可以說,課業(yè)減負是一道綜合題。教育主管部門要制定科學的教學管理辦法,同時要盡到應有的監(jiān)督責任,要在各學校考核評比中適當增加學習之外其它方面的比重,合理引導教學,提升教育的綜合質(zhì)量。學校要制定科學的教學計劃,加大對教師的業(yè)務培訓力度,提升對課堂的利用效率。家庭要調(diào)整對孩子的期望值,降低他們的學習壓力,拒絕“填鴨式”教育。
課業(yè)減負既是教育問題,又是觀念問題,更是心態(tài)問題。教育如種莊稼,不能拔苗助長、過度施肥。成長成才需要時間和耐心,教育工作者和家庭要調(diào)整心態(tài),切忌將教育事業(yè)功利化。有良好的教育政策,有科學的教學管理,有寬松的成長氛圍,各方尊重教育和成長規(guī)律,孩子的負擔才能真正減下來。