黨的十九大報(bào)告指出，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。這對(duì)新時(shí)代的教育改革和發(fā)展提出了新的要求。 
　　隨著全面建成小康社會(huì)，我們將實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類教育的普及 ，這在一個(gè)13億人口的國(guó)家，是一個(gè)了不起的歷史性成就。但我們也要清醒地看到，在新的發(fā)展階段，質(zhì)量、公平、結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新等矛盾也日益顯現(xiàn)。教育是一個(gè)面向未來的事業(yè)，這個(gè)特點(diǎn)決定了我們面對(duì)的新挑戰(zhàn)、新要求將比其他很多社會(huì)領(lǐng)域都更加復(fù)雜、更加深遠(yuǎn)。 
　　首先是新時(shí)代對(duì)新一代國(guó)民素質(zhì)的新挑戰(zhàn)和新要求。今天的青少年學(xué)生將是未來社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的主力軍，他們的素質(zhì)應(yīng)該是什么樣？今天，學(xué)校所培養(yǎng)的人才是否能夠成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人？這些問題都是關(guān)系民族未來、關(guān)系中華民族偉大復(fù)興的歷史課題。 
　　還有人民日益增長(zhǎng)的對(duì)于優(yōu)質(zhì)、公平和多樣化教育需求的新挑戰(zhàn)和新要求。在人民對(duì)美好生活的需要中，教育占有基礎(chǔ)性的位置。分析、研判和實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的需要和對(duì)美好教育的追求，是新時(shí)代教育發(fā)展改革創(chuàng)新的基點(diǎn)，離開這個(gè)基點(diǎn)，就不能真正體現(xiàn)以人民為中心，不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展，辦好人民滿意的教育的宗旨。以此為基點(diǎn)，我們就必須在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下，直面矛盾，加快轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式。特別是對(duì)長(zhǎng)期以來沒有得到很好解決的問題，必須破除思想和體制障礙，樹立新的發(fā)展理念，創(chuàng)新頂層設(shè)計(jì)思路。 
　　還有不斷加速的新工業(yè)革命、新科技革命對(duì)教育發(fā)展的新挑戰(zhàn)和新要求。在需求層面，新科技、新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，正在使現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)的類型、結(jié)構(gòu)和素質(zhì)的要求發(fā)生前所未有的變化。在供給層面，人工智能、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)正在各個(gè)層面推動(dòng)教育形態(tài)和學(xué)校形態(tài)的深刻變革。新一輪的全球教育競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)，從一定意義上講，就是教育適應(yīng)、推動(dòng)和引領(lǐng)新工業(yè)革命、新科技革命的競(jìng)爭(zhēng)。
　　面對(duì)新挑戰(zhàn)、新要求，就必須大力推動(dòng)教育創(chuàng)新，全面深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化時(shí)代觀，堅(jiān)持站在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的歷史方位，謀劃教育改革發(fā)展的新思路。強(qiáng)化價(jià)值觀，堅(jiān)持將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿國(guó)民教育，堅(jiān)持教育為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、為人的全面發(fā)展創(chuàng)造價(jià)值。強(qiáng)化戰(zhàn)略觀，堅(jiān)持教育全面主動(dòng)地為各項(xiàng)重大戰(zhàn)略服務(wù)，提升戰(zhàn)略思維和融入能力，推動(dòng)教育開放融合發(fā)展，加快人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整。強(qiáng)化未來觀，堅(jiān)持面向國(guó)家未來、民族未來規(guī)劃教育，抓住有利機(jī)遇，推動(dòng)未來教育形態(tài)的積極探索。更要強(qiáng)化人民觀，以人民對(duì)教育的需要為依歸，加快解決教育領(lǐng)域的頑疾、痼疾，讓教育的公平、正義和幸福感照耀每一所學(xué)校、每一個(gè)班級(jí)和每一名學(xué)生。 
　　同時(shí)，新時(shí)代的中國(guó)教育工作者，還應(yīng)拓展國(guó)際視野，將教育自信作為文化自信的重要方面，在全球教育的前沿領(lǐng)域加快創(chuàng)新步伐，提出中國(guó)方案，貢獻(xiàn)中國(guó)智慧。 
　　世界每時(shí)每刻都在發(fā)生變化，中國(guó)也在每時(shí)每刻發(fā)生變化，教育創(chuàng)新時(shí)不我待，只有在教育事業(yè)改革發(fā)展的過程中，始終堅(jiān)持銳意創(chuàng)新，才有可能處理好新的矛盾，辦好人民滿意的教育，從而無(wú)愧于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)。