“分分分，學(xué)生的命根；考考考，老師的法寶�！边@是在學(xué)生之間廣為流傳的一句玩笑話。為了這分?jǐn)?shù)與考試，我們見(jiàn)到了學(xué)生在公交車背課文的場(chǎng)景，看到了孩子打吊瓶寫(xiě)作業(yè)的新聞，聽(tīng)到了家庭作業(yè)變成“家長(zhǎng)作業(yè)”的抱怨。課業(yè)成為壓在孩子和家長(zhǎng)身上的沉重負(fù)擔(dān)。  

　　大量的課業(yè)任務(wù)擠占了孩子們的課余時(shí)間，當(dāng)完成所有作業(yè)之后，已很難再勻出時(shí)間和精力用于培養(yǎng)興趣愛(ài)好、參加戶外活動(dòng)，素質(zhì)教育、均衡發(fā)展、健康成長(zhǎng)的口號(hào)似乎變成了奢望。當(dāng)我們看著孩子們疲憊的身體、無(wú)助的眼神，就不得不重新思考課業(yè)減負(fù)這件事情了。其實(shí)，強(qiáng)調(diào)課業(yè)減負(fù)、推進(jìn)素質(zhì)教育已經(jīng)不是一天兩天的事情了，但成效一直未能達(dá)到令人滿意的程度，甚至出現(xiàn)作業(yè)“越減越多”的奇怪現(xiàn)象。如今，重提課業(yè)減負(fù)，從作業(yè)總量、考試次數(shù)和內(nèi)容、課程設(shè)置等方面做了詳細(xì)的規(guī)定，的確令人期待。  

　　但是，課業(yè)減負(fù)是否能夠取得立竿見(jiàn)影的成效，我們還要繼續(xù)觀望。私以為，課業(yè)減負(fù)若想取得實(shí)效，重在觀念減負(fù)。從學(xué)校角度來(lái)講，學(xué)校和老師要在課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面多下功夫、多做創(chuàng)新，提升對(duì)課堂的利用效率，而不是單純地以升學(xué)率為指揮棒，簡(jiǎn)單地通過(guò)布置大量作業(yè)的題海戰(zhàn)術(shù)應(yīng)對(duì)考試。被大為詬病的“高分低能”便是這一方法帶來(lái)的后遺癥。當(dāng)然，學(xué)校和老師更不能因?yàn)閼?yīng)付減負(fù)工作要求，搞形式上的課業(yè)減負(fù)，將包袱甩給家長(zhǎng)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都被家庭作業(yè)壓得喘不過(guò)氣來(lái)。從家長(zhǎng)角度來(lái)講，一方面要理解、配合學(xué)校的教學(xué)工作，不能因?yàn)閷W(xué)校布置的作業(yè)少就認(rèn)為是不負(fù)責(zé)任，擾亂學(xué)校正常的教學(xué)計(jì)劃；另一方面，還要樹(shù)立正確、理性的教育觀，尊重孩子的自由選擇，引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)，不攀比、不功利，讓孩子在輕松的環(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí)。  

　　教育是千秋大計(jì)，孩子是民族未來(lái)。課業(yè)減負(fù)是科學(xué)發(fā)展教育事業(yè)、促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)工作。實(shí)現(xiàn)真正意義上的課業(yè)減負(fù)一定要從觀念上著手。只有讓學(xué)校、老師、家長(zhǎng)統(tǒng)一思想，才能形成合力、提質(zhì)增效，讓教育回歸理性，讓孩子全面成長(zhǎng)。