閱讀是人們獲取知識(shí)的主要方式，也是維系文明傳承不息的重要手段，歷史上的很多偉大人物都有讀書不輟的良好習(xí)慣�，F(xiàn)代教育中，也絕對(duì)不能忽視閱讀的重要性。新的語文教材和教學(xué)大綱中，都增加了閱讀名著的有關(guān)要求，但怎么讀才正確、才有效，考驗(yàn)學(xué)校的教育理念和方式。引導(dǎo)學(xué)生閱讀既要避免淪為形式，也要防止盲目崇拜權(quán)威喪失獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生能夠從閱讀中真正獲取豐富的精神養(yǎng)料。  

　　在實(shí)際操作過程中，有些學(xué)校應(yīng)試化思維還根深蒂固，把閱讀視為考試答題的工具；有的學(xué)校則以篇章化、段落化教學(xué)取代全文閱讀，催促學(xué)生速讀、快讀，不講究質(zhì)量；還有的學(xué)校把閱讀與其他教學(xué)雜糅，在閱讀中注入太強(qiáng)的功利性……凡此種種，均是對(duì)學(xué)生閱讀興趣的巨大損害，倒了學(xué)生閱讀的胃口，最終效果自然就不盡理想。  

　　客觀來說，在升學(xué)率的巨大壓力下，學(xué)校目前很難拿出非常充足的時(shí)間留給學(xué)生專門進(jìn)行閱讀，但這并非閱讀的關(guān)鍵，學(xué)校教育主要是讓學(xué)生能夠養(yǎng)成正確的閱讀方式和良好的閱讀習(xí)慣，從而能在飽滿的閱讀熱情中得到收獲。這就需要教師在閱讀教育中能夠把握好方式和尺度，過程和結(jié)果評(píng)價(jià)的方式可以更加豐富，不要僅流于“分析中心思想”“寫后感”，讓學(xué)生能夠從自身的思維、視角和方式出發(fā)，暢想閱讀體會(huì)，感悟所思所得，方能有真正屬于自己的收獲。  

　　閱讀是構(gòu)建對(duì)世界理性認(rèn)知，塑造嚴(yán)謹(jǐn)、深刻、全面看待問題的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。閱讀對(duì)孩子們的成長(zhǎng)至關(guān)重要，這不僅關(guān)乎眼前的學(xué)業(yè)成績(jī)，更貫穿影響于整個(gè)人生。閱讀與學(xué)習(xí)并沒有天然的矛盾，即便學(xué)業(yè)再緊張，如果能夠讓學(xué)生每天堅(jiān)持抽出一定時(shí)間，哪怕是十來分鐘，讓他們拋掉應(yīng)試教育的束縛，隨心所欲選擇自己感興趣的書本去進(jìn)行閱讀，長(zhǎng)期積累下來，也能夠達(dá)到由量到質(zhì)的顯著收獲，而這將是一筆十分寶貴的財(cái)富，能夠成為他們?nèi)松�大廈最穩(wěn)固的基石。  

　　閱讀就該放孩子們自由飛翔，不要人為地套上枷鎖、設(shè)置障礙，不要讓閱讀淪為無趣化的段落分析、篇章大義。讓孩子自己讀、自己想、自己思考與感受，才是閱讀正確的打開方式。