每年高考結(jié)束后，被高校錄取卻不入學的考生都為數(shù)不少，這部分考生往往是認為所錄取的學校專業(yè)不理想，希望來年再考。這種現(xiàn)象由于太常見，以至于很多考生都不把“錄取不入學”當回事了，認為這是考生理所當然的權(quán)利。放棄錄取真的是考生的天然權(quán)利嗎？當一個人行使“權(quán)利”會損害到他人的利益，這樣的“權(quán)利”就應該受到限制。 

　　“錄取不入學”絕不是放棄者自己一個人的事。這一行為既浪費了本省招生計劃，又浪費了高校的教育資源，客觀上擠占了他人的升學機會。由于“錄取不入學”屬于失信行為，會造成不良后果，教育部門對這一行為其實一直都有懲戒措施，只不過相關(guān)措施力度不大，很少被人注意到。 

　　過去常見的懲戒措施，是在“錄取不入學”者的誠信檔案上記一筆，給失信考生造成的影響是，同等條件下可能被高校拒錄。不過，高校在招錄實際操作中，多半是先看分數(shù)，如兩位考生分數(shù)相同，再比較語數(shù)外分數(shù)，如再相同，才會看考生的誠信記錄。因此，考生因失信被拒錄的情況相當少見，也使得失信者根本感受不到“錄取不入學”可能產(chǎn)生的后果，對于填報志愿后與高校之間形成的契約缺乏足夠敬畏。 

　　現(xiàn)在，河南省對“錄取不入學”設(shè)置限制，減少了失信考生報志愿的數(shù)量，是看得見的懲戒，足以讓考生心中掂量一番，審慎地面對志愿填報。而且懲戒措施沒有完全堵死考生復讀重考的路，應該說做到了“過罰相當”——既讓考生感受到懲戒的力度，也沒有懲罰過重。 

　　在對失信者給予嚴懲的同時，也應該給履約考生更多空間。每年都有很多考生是被調(diào)劑錄取的，沒有被自己心儀的學校錄取，或者學的專業(yè)不喜歡。以往這部分考生放棄錄取的概率很大，現(xiàn)在放棄的代價變大了，政策也鼓勵考生錄取后就去上學，那么，教育部門和高校就應該給這部分考生更多空間。一方面，要進一步強化高校間的聯(lián)合辦學，使得考生有更多機會跨校輔修第二學位，提升和充實自己；另一方面，要暢通轉(zhuǎn)專業(yè)或校內(nèi)輔修的渠道，讓學生有充分的機會學習自己感興趣的專業(yè)。履約考生的機會多了、空間大了，才能讓“錄取就應該去上”的觀念更加深入人心。