今年全國兩會(huì)期間，教育部領(lǐng)導(dǎo)同志在談到高校思政課的變化時(shí)，講述了調(diào)研中的新發(fā)現(xiàn)：根據(jù)抽樣調(diào)查，有超過91%的學(xué)生認(rèn)為從思政課得到啟迪，91.8%的學(xué)生喜歡思政課老師；一些思政課作為慕課推上網(wǎng)絡(luò)，受到全社會(huì)喜愛，產(chǎn)生了積極影響。

　　高校思政工作的對象是人，本質(zhì)上這是一項(xiàng)觸及青年學(xué)生靈魂的工作。習(xí)近平總書記指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”思政工作不是附帶的、附屬的、附加的，只有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地把這項(xiàng)工作做好了，形成共同的思想基礎(chǔ)和價(jià)值追求，才能真正培養(yǎng)出為我所需、為我所用的新時(shí)代接班人。高校思想政治工作能否取得良好效果，取決于在“傳承”和“創(chuàng)新”上所下的功夫。

　　文以載道，書以育人。高校思政教育要給青年人講些什么？首先要講傳統(tǒng)的傳承。傳統(tǒng)就是我們選擇什么樣道路的問題，它是一個(gè)民族、國家之所以走到今天的源泉，也是走向未來的不竭動(dòng)力。只有明白了我們從哪里來、到哪里去，才能使思政工作不浮于表面。這就需要我們深入研究中國歷史和中國革命，并找到從現(xiàn)實(shí)進(jìn)入傳統(tǒng)的切入點(diǎn)。比如針對北京大學(xué)的學(xué)生，就可以從北京大學(xué)的光榮傳統(tǒng)講起。蔡元培先生倡導(dǎo)“思想自由，兼容并包”的傳統(tǒng)，李大釗、毛澤東等革命先驅(qū)秉承對馬克思主義的堅(jiān)定信仰，王選、屠呦呦等一批當(dāng)代優(yōu)秀科學(xué)家的科學(xué)精神、務(wù)實(shí)態(tài)度，都是啟發(fā)青年人的重要思想資源。把傳統(tǒng)融入教學(xué)，才能讓思政工作有底氣、有特色、有亮點(diǎn)。

　　當(dāng)然，有內(nèi)容也要有方法。習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)要“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”。與時(shí)俱進(jìn)、敢于創(chuàng)新，才能增強(qiáng)思政教育的吸引力和感染力，否則只會(huì)陷入模式化、概念化。美國社會(huì)學(xué)家米德曾提出，在信息社會(huì)，人類走向后喻時(shí)代，知識的傳遞可能是逆向的，出現(xiàn)由晚輩向前輩傳授的情況。以前做思政工作，教師是主體，學(xué)生是客體，這種單向傳播的效果不一定好。面對新變化，能否轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮年輕人的活力和創(chuàng)造性，讓他們也成為宣講的主體？

　　還是以北京大學(xué)為例，有不少同學(xué)用自己的親身經(jīng)歷在各類思政課堂上展現(xiàn)風(fēng)姿。有同學(xué)曾7次到安徽農(nóng)村陪伴受艾滋病影響的孩子，講述她在大山深處看到的變化，向大家闡述青年人的社會(huì)責(zé)任；也有同學(xué)在大三結(jié)束時(shí)攜筆從戎，歸來后講述自己進(jìn)入雷鋒班、獲評“百名強(qiáng)軍先鋒人物”的故事。心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院的一位同學(xué)，曾是一名90后女特戰(zhàn)隊(duì)員，在回憶2017年成功營救出亞丁灣被劫持人質(zhì)一幕時(shí)，她真切地說，“我最自豪的時(shí)刻，就是聽到被解救的外國船員們舉著中國國旗，豎著大拇指對我們說，Thank you，China！”這些感人至深的講述，成為思政課堂上最新穎、最鮮活、最有效的教學(xué)方式，不僅深深感染每一個(gè)聽課的學(xué)生，也為不少老師帶來啟發(fā)。

　　做好高校思政工作，必須把優(yōu)良傳統(tǒng)講活，將傳承教育與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，真正做到理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、工作創(chuàng)新。善用春風(fēng)化雨、潤物無聲的方式，思政工作才能融入到青年人的精神血脈中，進(jìn)而鼓舞他們伴隨新時(shí)代的號角，樹立起與這個(gè)時(shí)代主題同心同向的理想信念。