多年以來,社會各界一直在喊“教育減負(fù)”,而且也采取了各種各樣的措施,但效果并不明顯。孩子的負(fù)擔(dān)不但沒有減下來,家長的負(fù)擔(dān)反而在不斷增加,“陪寫家庭作業(yè)”就是一個典型的例子。其實(shí),如果家庭作業(yè)運(yùn)用得妙,能起到溫故而知新的效果,可以讓孩子扎牢知識籬笆。但很多學(xué)校在留家庭作業(yè)時走進(jìn)了“越多越好”的誤區(qū)。
家庭作業(yè)過重,這是多方共推的結(jié)果。每個家庭都希望孩子成龍成鳳,怕他們輸在起跑線上,并喜歡與“別人家的孩子”比較,再加上一些家長缺乏教育經(jīng)驗(yàn),在這種攀比風(fēng)氣作用下,家庭作業(yè)就成了一個提升成績的重要手段。對于學(xué)校來說,給學(xué)生留過大量的家庭作業(yè),能提升學(xué)生的成績,何樂而不為?說到底,學(xué)生的家庭作業(yè)過重是各方的功利心在作祟,學(xué)校和家庭都要負(fù)一部分責(zé)任。
可以說,課業(yè)減負(fù)是一道綜合題。教育主管部門要制定科學(xué)的教學(xué)管理辦法,同時要盡到應(yīng)有的監(jiān)督責(zé)任,要在各學(xué)?己嗽u比中適當(dāng)增加學(xué)習(xí)之外其它方面的比重,合理引導(dǎo)教學(xué),提升教育的綜合質(zhì)量。學(xué)校要制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃,加大對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度,提升對課堂的利用效率。家庭要調(diào)整對孩子的期望值,降低他們的學(xué)習(xí)壓力,拒絕“填鴨式”教育。
課業(yè)減負(fù)既是教育問題,又是觀念問題,更是心態(tài)問題。教育如種莊稼,不能拔苗助長、過度施肥。成長成才需要時間和耐心,教育工作者和家庭要調(diào)整心態(tài),切忌將教育事業(yè)功利化。有良好的教育政策,有科學(xué)的教學(xué)管理,有寬松的成長氛圍,各方尊重教育和成長規(guī)律,孩子的負(fù)擔(dān)才能真正減下來。