多年以來，社會各界一直在喊“教育減負(fù)”，而且也采取了各種各樣的措施，但效果并不明顯。孩子的負(fù)擔(dān)不但沒有減下來，家長的負(fù)擔(dān)反而在不斷增加，“陪寫家庭作業(yè)”就是一個典型的例子。其實(shí)，如果家庭作業(yè)運(yùn)用得妙，能起到溫故而知新的效果，可以讓孩子扎牢知識籬笆。但很多學(xué)校在留家庭作業(yè)時走進(jìn)了“越多越好”的誤區(qū)。

　　家庭作業(yè)過重，這是多方共推的結(jié)果。每個家庭都希望孩子成龍成鳳，怕他們輸在起跑線上，并喜歡與“別人家的孩子”比較，再加上一些家長缺乏教育經(jīng)驗(yàn)，在這種攀比風(fēng)氣作用下，家庭作業(yè)就成了一個提升成績的重要手段。對于學(xué)校來說，給學(xué)生留過大量的家庭作業(yè)，能提升學(xué)生的成績，何樂而不為？說到底，學(xué)生的家庭作業(yè)過重是各方的功利心在作祟，學(xué)校和家庭都要負(fù)一部分責(zé)任。

　　可以說，課業(yè)減負(fù)是一道綜合題。教育主管部門要制定科學(xué)的教學(xué)管理辦法，同時要盡到應(yīng)有的監(jiān)督責(zé)任，要在各學(xué)�？己嗽u比中適當(dāng)增加學(xué)習(xí)之外其它方面的比重，合理引導(dǎo)教學(xué)，提升教育的綜合質(zhì)量。學(xué)校要制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，加大對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，提升對課堂的利用效率。家庭要調(diào)整對孩子的期望值，降低他們的學(xué)習(xí)壓力，拒絕“填鴨式”教育。

　　課業(yè)減負(fù)既是教育問題，又是觀念問題，更是心態(tài)問題。教育如種莊稼，不能拔苗助長、過度施肥。成長成才需要時間和耐心，教育工作者和家庭要調(diào)整心態(tài)，切忌將教育事業(yè)功利化。有良好的教育政策，有科學(xué)的教學(xué)管理，有寬松的成長氛圍，各方尊重教育和成長規(guī)律，孩子的負(fù)擔(dān)才能真正減下來。