梅子涵的這個比喻的確形象而又生動。在生活中，很多幼兒吃飯都不太專注，總是三心二意，這時候家長都會不厭其煩地喂飯，以保證其有足夠的營養(yǎng)攝入來滿足成長的需要。其實(shí)，有些孩子對文化知識的吸收也需要經(jīng)歷這個過程。對那些缺乏閱讀自覺性的孩子，家長也應(yīng)該積極主動地引導(dǎo)，想方設(shè)法為他們提供成長所必需的精神養(yǎng)分。所以，“喂”書的提法有新意也合情理。

　　少年兒童的閱讀是全民閱讀的根基，兒童閱讀推廣工作使命光榮、責(zé)任重大。當(dāng)下，我國少兒出版已經(jīng)進(jìn)入了成長最快、活力最強(qiáng)的繁榮時期，因此不難想象，少兒出版事業(yè)的繁榮發(fā)展，將為推進(jìn)少兒閱讀創(chuàng)造更好的條件。

　　從建設(shè)文化強(qiáng)國的角度來講，大力推進(jìn)少兒閱讀，讓越來越多的孩子愛上閱讀是責(zé)任也是使命。因此，我們一方面要給那些喜歡閱讀的孩子創(chuàng)造更好的閱讀條件，讓他們通過閱讀吸收更多成長的力量；另一方面要像梅子涵指出的那樣，學(xué)會給還沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的孩子“喂”書，不能讓這些孩子“輸在起跑線上”。不過，在筆者看來，“喂”書也是一門技術(shù)活，并不僅僅是家長的事。

　　“喂”書，說起來簡單，但是做起來并不容易。給不愛閱讀的孩子“喂”書，首先要解決“喂”什么書的問題，其次還要解決怎么“喂”的問題。此外，給孩子“喂”多少書比較合適，也是一個需要引起重視的問題。而對于絕大多數(shù)普通家長而言，日常生活和工作都十分忙碌，是否有足夠的時間來給孩子“喂”書姑且不論，就單單應(yīng)對“喂”書過程中所要面臨的這些棘手問題就有些力不從心。

　　給不愛閱讀的孩子“喂”書是一件大事，不僅關(guān)系到孩子未來的發(fā)展，也關(guān)系到全民閱讀活動的推進(jìn)。所以，家長重視是給孩子“喂”書必不可少的前提條件，但是與此同時還需要學(xué)校和社會也能在給孩子“喂”書這件事情上助一臂之力，通過宣傳、引導(dǎo)、教育等行之有效的手段培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和閱讀習(xí)慣，讓這些不愛閱讀的孩子也愿意與書為伴，全面提升少兒閱讀的整體水平。