月薪三萬，不必說在其他地方，就算是在廣東這樣發(fā)達地區(qū)，這收入也是比較高的，而這么高的月收入?yún)s因為孩子放暑假而不夠花了？其實，這位母親的情況不具有代表性，屬于極個別的情況，不具有普遍意義。 

　　“燒錢”3萬實際是規(guī)避陪伴。孩子暑假之后，按照這位家長的“燒錢”方式——去美國游學(xué)、傭人照料、學(xué)習鋼琴、游泳班、奧數(shù)等，合計起來3萬多，確實不少。這種按父母自己意愿安排的度假方式，把孩子的假期安排得滿滿的，看似十分豐富，實則都是讓孩子遠離父母的陪伴，弄到美國去，離家遠；傭人照顧、各種學(xué)習班，遠離父母左右。 

　　教育不能簡單地在投入和產(chǎn)出之間劃等號。教育事業(yè)的投入是國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性投資。但對于一個家庭或孩子而言，高價的教育投入并不能換來高質(zhì)量的教育回報�！敖逃�是農(nóng)業(yè)的”，意思是孩子的成長需要一個外部精心呵護、內(nèi)在自我成長的完整過程。無論是窮養(yǎng)，還是富養(yǎng)，都離不開經(jīng)濟方面的投入，而教育問題并不僅僅是資金投入就能解決的，而且更多時候高投入甚至造成負影響。 

　　窮養(yǎng)、富養(yǎng)不如用心陪養(yǎng)。孩子從出生到長大成人、離開父母獨立，這既是一個自我教育成長的過程，也是父母陪伴指導(dǎo)的過程。孩子是父母行為的最好觀察者、模仿者，而在觀察和模仿的過程中，孩子在父親那里學(xué)會了剛毅、理性和擔當，在母親那里學(xué)會了溫暖、感性和包容。正是和父母一起在耳濡目染中，養(yǎng)成了健康的心理，形成了健全的人格。父母生育孩子是一種幸福，孩子的成長有父母貼心陪伴更是一種幸福。而當下這種社會氛圍下，父母疲于奔波，陪伴孩子成了一種稀缺的教育資源。 

　　在圍觀這位“燒錢”家長的同時，更要理性反思當下我們家庭教育、社會教育面臨的問題，更要反思自己在教育孩子的時候，以經(jīng)濟的投入代替了用心陪伴，不負責任地“放養(yǎng)”孩子。畢竟教育孩子不是飼養(yǎng)動物，也不是單純投資，而是一種更高級的精神、習慣和心理的交流、扶助和培養(yǎng)。正如德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯所言：教育，意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云追逐另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。