孩子的世界是五彩斑斕的，他們的世界不僅要棒棒糖和美麗的童話故事，還應(yīng)該有能夠給他們帶來快樂的兒歌。然而，與父輩們相比，現(xiàn)在的孩子似乎并沒有那么幸運(yùn)，除了上世紀(jì)流傳下來的《小燕子》《春天在哪里》《讓我們蕩起雙槳》等屈指可數(shù)的幾首經(jīng)典兒歌以外，真正屬于他們自己，又貼近這個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀兒歌實(shí)在是少之又少。缺少了好兒歌，童年的世界里也就少了一抹亮麗的色彩，這對(duì)孩子們來說，的確是一種遺憾。 

　　詞曲作者兒歌創(chuàng)作的興趣不濃。兒歌是孩子成長重要的“精神維生素”， 不僅能夠讓孩子的世界更加多姿多彩，同時(shí)也能培養(yǎng)孩子對(duì)中華文化的認(rèn)同感。然而近些年來，我國的兒歌創(chuàng)作卻持續(xù)低迷，一個(gè)重要的原因就在于，兒歌創(chuàng)作一直被認(rèn)為是“小兒科”，而且又難以產(chǎn)生可觀的經(jīng)濟(jì)效益，從而導(dǎo)致許多專業(yè)詞曲作者創(chuàng)作兒歌的興趣不濃，不愿意將更多的精力投放在兒歌創(chuàng)作上。 

　　兒歌創(chuàng)作切入生活的力度不夠�！缎⊙嘧印愤@首兒歌傳唱了幾代人，幾乎家喻戶曉。這首兒歌語言通俗易懂，哼唱朗朗上口，看起來并沒有什么特別之處。然而，這首兒歌的創(chuàng)作，在靈感的背后，其實(shí)是生活里的千錘百煉。而當(dāng)下我們的一些兒歌創(chuàng)作，切入生活的力度明顯不夠，一些作者不愿意深入生活去汲取養(yǎng)分，根本就不了解當(dāng)下兒童的精神世界，喜歡憑自己的空想去創(chuàng)作，作品自然不夠鮮活，難以貼近兒童生活。 

　　傳播媒介推廣兒歌的態(tài)度消極。如今有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，無論是打開廣播電視，還是瀏覽網(wǎng)站，各種各樣的流行音樂比比皆是，就是難以找到兒歌的身影。出現(xiàn)這種情況其實(shí)也不奇怪，因?yàn)橥茝V兒歌所產(chǎn)生的收益要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于流行音樂，因而傳播媒介對(duì)推廣兒歌的態(tài)度比較消極。在這種情況下，即便有一些優(yōu)秀的兒歌作品，因?yàn)槿鄙賯鞑ッ浇榈闹С�，最終也難以傳唱開來。 

　　在我國，兒歌不僅是孩子的精神食糧，也是社會(huì)主義文藝一個(gè)重要的組成部分。當(dāng)下，無論是家庭還是社會(huì)，都對(duì)孩子的成長十分關(guān)注，但是這種關(guān)注不能僅限于物質(zhì)層面，精神層面同樣需要關(guān)注。因此，面對(duì)新創(chuàng)作的兒歌數(shù)量少、精品更少的現(xiàn)實(shí)，相關(guān)部門還應(yīng)該重視起來，建立有利于兒歌創(chuàng)作、傳播的良性機(jī)制，多出新品、多出精品，讓新時(shí)代的孩子有新時(shí)代的兒歌相伴，不能讓新時(shí)代的孩子總是唱著那幾首古老的兒歌。